进入11月，北方已瑞雪纷飞，但深圳这座城市却温暖如春。满城飘佳句，相逢说读书。浓浓的氤氲书香营造出一座城市独特的人文氛围。在深圳读书月十周年的喜庆日子里，深圳市中学生文联也迎来她五岁生日。不平凡的五年，是激情与创意迸溅、阳光与智慧燃烧的五年。在市中学生文联成立五周年之际，全市文学少年期盼已久的“深圳青春文学季”于11月8日拉开了帷幕，陆续举办了“创意写作与创意少年论坛”、深圳文学少年报告会等多场主题活动。深圳青春文学的创意写作现象引起全国作家、评论家和动漫文化公司关注。12月6日，深圳青春文学季的重头戏“动漫原创与创意城市论坛”将在翠园中学举行。论坛将展示根据袁博的《大漠落日》改编的52集动画片宣传片和主题歌。
在市教育局、市文联领导及曹文轩、贾平凹等一批名家的关怀下，深圳市中学生文联从一棵小树苗，成长为特区教育界与文化界的一棵青翠壮树，涌现出袁博、赵荔、张悉妮、韩淑娴等一批具有国际视野、中国情怀与深圳创意的文学少年。他们以一种阳光的审美姿态与富有想象力的创意理念，成为沐浴着改革开放的春风，沐浴着深圳读书月的灵光成长起来，体现了这座城市人文精神内核的、属于“深圳制造”的一代人文少年。
成立五年的市中学生文联，为学校文化建设起到了非常大的促进作用。到现在，我市少年作者每年公开发表文学作品3000多篇，形成了青春文学创作的“五朵金花”。在翠园中学，形成阳光写作少年作家群，他们组织的深圳民生幸福指数大型调查，深圳外来劳务工幸福感与城市归属感大型调查，引起广泛关注；在育才中学，春韵原创文学网站成为海内外华人少年母语家园，青春读书课成为青少年成长的精神家园，其网络文学论坛开风气之先；在红岭中学，成立鹏翎少年文学院，首倡生态阅读理念，其深圳读书人群大型调查、深圳住宅小区居民幸福感调查，彰显深圳学子家园意识和文化担当精神；在东湖中学，创意教育与传统文化教育共同催生出创意写作少年作家群，形成深圳长篇青春小说创作基地；在南头中学，传统经典阅读和诗社成为特色，涌现出“80后”、“90后”小诗人群体。可以说，深圳中学生文联每年都有一系列独到的策划，亮点频闪，成为深圳青春文化的一道亮丽风景。
核心提示
今年１１月是在全国广有影响的深圳读书月举办十周年，深圳市中学生文联也迎来了五岁生日。
２００４年１０月３１日，在第五届深圳读书月召开前夕，乘第六届全国儿童文学会议在深圳召开的东风，在市领导的关心与支持下，由翠园中学倡议发起，市教育局、市文联组织成立了全国首家中学生文联——深圳市中学生文联，确定立足深圳文化立市战略和未成年人思想道德建设背景，以阳光写作为旗帜，以培养文化新人和文学后备军为使命。市中学生文联成立五年来，积极配合深圳城市人文精神建设，为提升深圳文化软实力添砖加瓦，举办了“全国首届校园文学文坛”、“首届全国未成年人阅读文化论坛”、“深圳读书人群大型调查”、“深圳青春文学精品工程”和“深圳青春文学季”等富有创意的人文教育活动，组织了深圳十佳文学社团评比、深圳十佳文学少年评比、深圳文学社团擂台赛，为青春写手搭建成长平台，涌现出袁博、赵荔、张悉妮、韩淑娴、李墨白、李雅滨、罗曼、陈容、桑一丹、武亦文等一大批具有国际视野、中国情怀和深圳创意的少年作家。根据袁博的《大漠落日》改编的５２集动画片，成为深圳首部集小说原创、动画改编、设计制作完全自主知识产权的动画连续剧，赵荔的《遭遇创意队》则成为全球首部创意读本，将在上海世博会重点展出。翠园中学“青青翠园”文学社、红岭中学“鹏翎少年文学院”、育才中学“春韵文学网”、东湖中学“风帆文学社”、南头中学“求索文学社”也因其不同的人文教育特色与文学创作成绩而被誉为深圳青春文学“五朵金花”。以“五朵金花”为龙头，全市１６０余个中学文学社团涌现出近万名小作者队伍，催生出“阳光写作”、“创意文学”、“图书漂流”、“生态阅读”四大“深圳制造”特色品牌，成为深圳建设城市人文精神新的增长点，成为创建创意城市、提升城市文化软实力的一个文化教育品牌。
近日，我市喜获全国未成年人思想道德建设先进城市称号，深圳市教育局副局长唐海海称赞市中学生文联就是我市德育创新的成果。他说：“五年来，深圳市中学生文联发扬‘小马拉大车’、‘小丫扛大旗’的精神，已经成为深圳青春文化的一支重要力量。”深圳市文联专职副主席杨宏海认为，“阳光写作不仅是一种写作姿态，更是一种成长宣言。在深圳青春写手的笔下，总是充溢着一种积极健康阳光的审美姿态和话语方式，昭示了深圳城市人文精神建设的光辉未来。”
作为市中学生文联发起单位和常务工作负责学校，今年，翠园中学也将迎来４５岁的生日。４５年沐风栉雨，４５载上下求索，翠园中学总是给深圳这座城市带来惊喜。１１月１日，该校以大型图书漂流活动开启了本届读书月的大幕，全国１５个省市宣传部负责人高度评价图书漂流是深圳读书月的一个亮点，值得在更大范围推广。市中学生文联执行主席、翠园中学校长刘荣青对记者表示：“站在新的起点上，市中学生文联将一如既往高举阳光写作旗帜，坚持文化自主创新，推出品牌活动和实力作品，培养人文少年和青春作家，为学校文化建设提供精神动力和智力支持，为提升深圳城市文化软实力做出自己的贡献。”
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阳光写作：深圳制造的文学品牌
十多年前，育才中学学生郁秀的长篇小说《花季雨季》创下了１００多万册的销售记录，获“国家图书奖”提名奖、中宣部“五个一”工程奖、“全国优秀儿童文学奖”等重大奖项。可以说，正是《花季雨季》开创了全国青春写作的先河。２００４年５月，由翠园中学联合全国４００多个文学社团，编辑了一套《情感与励志中学生原创文学丛书》，在全国首次提出阳光写作理念，着名作家曹文轩以“阳光写作”为题作序，说他看到了“一种过去在看少年文章时所难以相遇的激情、悲悯、乐观、开阔、坚韧的品质”，“没有理由不看到一个阳光地带”。深圳市中学生文联成立宣言的主旨就是阳光写作。中学生文联秘书长谢晨说：“近年来，全国青春写作中过多地表现死亡、叛逆、残酷、颓废和忧伤，青少年中存在的生命意识淡薄和价值判断失衡与此不无关系。我们针对这种青春写作‘秋意太浓’的现状，提出了‘阳光写作’的口号。从此，它成为深圳乃至全国青春写作的一种审美指向。”
２００５年１１月１８—２１日，由中国作协、全国中语会、市教育局、市文联主办，市中学生文联承办的首届全国校园文学论坛，以“青春文化和阳光写作”为主题，为“阳光写作”进行理论构建和案例分析，同时举行深圳６所中学文学社团特色学校现场会。曹文轩、杨宏海以《青春文学与阳光写作》为题同台论道，为阳光写作举旗。他们认为：阳光写作是青春文学的一种写作姿态，它具有开放包容的青春文化特征，更符合青少年写作的自然心态和审美情趣，更富于积极向上的价值趋向。阳光写作既有对爱、美、信心、力量的讴歌，也有对忧郁、苦难、沉重的面对与描写。阳光写作要反对矫情，但阳光写作不能拒绝感动。活跃在中学生文联旗下的少年作者普遍具有一种包容的文化审美姿态和青春阳光的话语方式。如《假如我是海伦》的作者被评为广东省树立社会主义荣辱观先进典型。市中学生文联通过组织深圳青春文学精品工程、深圳市书香校园评比、深圳市中学生文学社擂台赛、主办文学刊物等，积极为阳光写作搭建支持平台。
２００９年８月，《中国青年报》发表《深圳阳光写作叫板应试教育》，阳光写作现象再次引起全国关注。
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创意文学：第二代移民心灵成长史
在阳光写作指引下，五年来，一批青春写手正以一种新的姿态走向文坛。原翠园中学文学社社长袁博，创作了全国第一部中学生长篇动物小说《大漠落日——一个鸵鸟家族的故事》，其所呈现的环保理念、生命意识尤其值得关注，曹文轩盛赞这本小说“让我们看到了具有美感的青春文学”。深圳腾龙堂动漫文化传播有限公司、陕西五环集团将其改编成５２集动画片，将在第五届文博会上展出，前２６集将在２０１０年内登陆中央电视台。袁博的《一个深圳的童话》，是首部中学生课程改革长篇小说。目前，这位“阳光写作代言人”已就读复旦大学中文系。而他用自己的稿费在黄河边上捐植的数亩生态林，正郁郁葱葱！
原东湖中学的张悉妮是一位失聪少女，１４岁时就加入了深圳市作协。她的长篇自传体小说《假如我是海伦》２００５年由人民文学出版社推出后，中国作协在北京召开研讨会。此作荣获团中央“五个一”工程奖、春天文学奖、广东新人新作奖。
先后就读东湖中学、南头中学的少女赵荔，１４岁时开始与“世界创意产业之父”约翰·霍金斯合着《遭遇创意队》，２００９年３月由学林出版社出版。专家认为，此书可被视为世界首部中学生创意读本，填补了用故事解读创意理论的世界空白，对普及创意理念、开启青少年创意潜能、推动创意产业发展具有重要意义，是创意写作的标志性作品。
在深圳，像这样的创意文学少年还很多。比如，曾荣获第五届全球华人少年美文大赛最高奖“美文评委奖”和首届深圳市“十佳文学少年”第一名、后入读中国传媒大学的翠园学子李墨白，曾荣获第二届深圳市“十佳文学少年”第一名的翠园中学学生韩淑娴，曾任育才中学《春韵》文学网主编、后成为中山大学首届文学特长生的陈容，原南头中学“求索”文学社社长、后入读清华的顾文苑、金梦媛，入读香港浸会大学的红岭中学学生罗曼，以及谢然、李睿哲、杨荔雅等。
２００８年５月，深圳青春文学精品工程首批作品出版，包括《大漠落日》（袁博着）、《遭遇创意队》（赵荔着）、《绿》（武亦文着）、《异界大陆乐章》（李睿哲着）、《羽翼天使吟·遗魔记》（粱嘉慧着）等。同月，市教育局和市文联为了提升深圳青春文学的品牌影响力，更好地发挥青少年在城市人文创意活动中的作用，引导青春文学走上创意产业之路，于第四届文博会上策划并举办了“青春文学与创意未来”论坛。“创意产业之父”霍金斯莅临论坛，深圳腾龙堂动漫文化传播有限公司与作者现场签约，决定将《大漠落日》改编成５２集动画片。１２月，“中国改革开放文学论坛”之“文学名家与深圳中学生面对面”在翠园中学举行，贾平凹莅临现场，高度评价深圳青春文学创作实绩。
２００９年１０月，市文联授予袁博、赵荔“第六届深圳青年文学奖最具潜质新人奖”。１１月，深圳青春文学精品工程第二批作品出版。包括长篇小说《一个深圳的童话》（袁博着）、《带不走青山绿水》（韩淑娴着），散文集《碑痕》（李墨白着）、《时光祭》（李雅滨着）、《写意天然》（谢然着）。有关专家认为，这批作品具有鲜明的阳光写作风格，打上了深圳创意文化的烙印，是深圳第二代移民的心灵成长史。
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图书漂流：深圳读书月亮丽名片
１１月１日，第十届深圳读书月图书漂流仪式在翠园中学举行。来自全国十五个省市的宣传部负责人高度评价图书漂流为学生人文品质的培养提供了平台，可以向全国各地尤其是贫困地区推荐。
作为深圳市中学生文联的执行主席，刘荣青怀着对人文教育的深深敬畏，在深圳学校首创图书漂流活动，他提出“以书养德、滋润生命”的图书漂流活动宗旨，寻找学生喜闻乐见并且自主参与的实体，来实现人文教育和道德教育最佳的结合点，让学生获得一次刻骨铭心的体验。在每年的读书月启动仪式上都要举行图书漂流活动，图书漂流已成为深圳读书月的重要品牌。
翠园中学的漂流书吧自２００７年启动以来，共举行大型图书放漂活动１８次，放漂社会和学生捐赠的图书５０００余册，回漂率高达８７％。师生每学期平均阅读图书３册，一大批读书之星成为校园的新偶像。２００８年７月，漂流书吧成功实现跨区域漂流，远漂贵州民族中学和中坝中学，把特区人的创新精神传递给山区的学子。贾平凹称赞翠园中学的读书文化“高起点、高水准、高质量”。中央电视台、中央人民广播电台、《光明日报》、《中国青年报》等全国各大媒体多次予以报道。
目前，该校倡导的图书漂流活动已在全市范围内广泛而热烈地开展起来，成为深圳读书月重点主题活动之一。翠园的漂流书吧被深圳读书月组委会授予图书漂流优秀组织奖和最佳传漂奖。２００８年，翠园中学被评为广东省首批书香校园。深圳对外宣传片《阅读深圳》和《十年读一城》将图书漂流活动作为重要内容进行专题拍摄，在社会上产生了深广的影响。
目前，翠园中学基本形成了“图书漂流——生态阅读——文化论坛——阳光写作——社会实践”的校园文化生态系统，形成一种崭新的人文教育模式。
刘荣青认为：高品质的学校是优质教育的集散地，学校教育要观照学生内在的精神需求，构筑学生的精神家园。漂流书吧成为当然的切入点，契合了人文素质教育的思想。在充满爱意的河流里，精神受到了启迪，心灵得到了净化。
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生态阅读：有时代特色的读书宣言
２００６年，红岭中学在长期坚持书香校园和生态德育的基础上，率先提出生态阅读理念，倡导一种自然、审美、人文、经典、符合未成年人年龄特点、可持续发展的阅读形式，倡导纸质阅读、深度阅读、经典阅读，正确引导时尚阅读、浅阅读与网络阅读，建立未成年人阅读核心价值体系。同年１１月，由翠园中学、红岭中学等３４所学校组织实施了深圳读书人群大型调查主题活动，１２００名中学生文联文学社员参加了这个活动，他们深入社区和家庭采访采样，提交研究报告。发放调查问卷１１０００份，报告在调查数据的基础上提出，阅读正在成为深圳市民的一种生活方式，深圳读书月应该重点关注未成年人和外来工这两个特殊群体的文化权利。该活动被评为第七届深圳读书月年度“十大新闻”之一，调查报告为深圳文化部门提供了决策参考，专家们称其为深圳读书月新的文化增长点，全国中学人文教育和学生社会实践的经典案例。
２００７年１１月２９—３１日，市中学生文联承办的“生态阅读——首届全国未成年人阅读文化论坛”在深圳举行，曹文轩盛赞生态阅读是阅读文化建设具有划时代意义的理念。来自全国的３０多位专家学者围绕生态阅读命题进行广泛讨论。期间展示了翠园中学、红岭中学、育才中学、南头中学、凤光小学、宝安区教育局、沙头角图书馆的生态阅读成果，还特别推出两部生态阅读着作《阅读让我们阳光成长》、《大都市里的小书虫》，论坛获深圳读书月最佳创新项目奖。中央文明办未成年人思想道德建设工作组组长李伟盛赞生态阅读理念是对全国未成年人阅读文化建设的贡献，为全国未成年人思想道德建设积累了成功经验。２００８年１月１９日，中央文明办《未成年人思想道德建设工作简报》以头条《深圳市大力开展未成年人阅读文化建设》予以重点介绍。２００９年１１月２９日，深圳市荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”的称号。
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阳光少年的创意潜力与人文情怀
坐在记者面前的这个阳光女孩，叫韩淑娴。白皙的皮肤，大而美丽的眼睛。她是翠园中学高三的学生。这个学生谈吐不凡，给记者留下很深的印象。她对社会、人生、文学等，都有自己独特的认识，显得很成熟。她曾参加全球华人少年美文大赛，获得最高奖评委奖，并得到贾平凹的高度评价。韩淑娴说，她读的书很杂，这样才全面。她以小说出名，但实际上写得最好的还有杂文与评论，是那种有批判忧思的文章。谢晨评价道：“韩淑娴的行文语言比较时尚，飘逸灵动。”韩淑娴说：“市中学生文联给我提供了成长与写作的平台，学校每年组织好多活动，举办论坛和大型调查，培养了我们关注民生的感情和实践的能力。我的成长，与这座城市的文化引导密切相关。”她的《带不走青山绿水》有一种强烈的感恩意识，也有对生命与死亡的思考，对读者的心灵有一种冲击的力量，引起评论家的关注。
中学生文联旗下的这批少年，走的是一条多元化的发展之路。袁博、张悉妮、赵荔偏重于“创意”，李墨白、李雅滨更侧重于对纯文学的追求，韩淑娴从文字上更多地反映的是９０后的内在心理。而“全国十佳小作家”之一的谢然则对中国传统文化有着浓厚的兴趣。
深圳腾龙堂动漫公司总经理徐庚明接受采访时说，我就是看中了深圳市中学生文联这批阳光少年的创意潜力与创意能力，而产生与他们长期合作的念头。是深圳少年的创意感动了我。袁博从一个中学生的视角，很有创意地拓展了动物题材小说的表现方法，主题是呼吁环保，里面渗透着他对生命的理解，也是当前社会关注的热点，特别适合改编成动画片。现已进入了后期制作阶段，名叫《太阳雷》。袁博也参与了改编。徐庚明说，我会一直关注中学生文联的动向，会一直合作下去。现在，我们又在关注赵荔了。海天出版社青春文学编辑室主任蒋鸿雁说：“我们与深圳市中学生文联的合作，从创作到作品到动漫，到玩具产品，是一条龙跟踪合作。中学生文联成立以来，为深圳培养了更多的文学少年，成为深圳的一个文化品牌，把深圳的青春文学发扬光大，是我们的责任。”
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培养具有国际视野、中国情怀
和深圳创意的阳光少年
深圳市中学生文联秘书长谢晨在培养阳光少年与青春文学写手方面付出了大量的心血。他深有感慨地说：“中学生文联能够发展起来，要特别感谢深圳读书月这个平台，我们的学生成了读书月的义务宣传员，读书月也成为了一种人文教育资源。中学生文联的第一目标不是培养作家，而是培养人文少年。这是一个人文教育平台，为的是构建学生的人文精神，在全市中学生中形成一种价值导向。我们首先要培养的是文化新人，对校园作家要做到‘无心插柳柳成阴’。在不久的将来，我相信深圳也会出现社会效益与经济效益、文学价值结合得非常好的青春文学作家。”
谢晨介绍，除了公认的五朵金花，还有一批学校也成为中学生文联的核心成员，包括深圳中学、深圳外国语学校、深圳实验学校、教苑中学、罗湖外语学校、竹林中学、翰林学校、松岗中学、西乡中学、龙城中学、田东中学、北大附中南山分校、中央教科所附属南山实验学校等，阳光写作与阅读文化建设成为提升学校文化软实力的重要抓手，成为学生的人文高地和精神家园。
深圳市中学生文联执行主席刘荣青接受记者采访时说：“中学生文联是要为全市所有学生创造健康成长的人文环境，为学生人文教育营造氛围。在这个前提下，发挥不同学生的长处，拓宽学生成才途径，培养符合国际标准的人才，培养具有国际视野、中国情怀和深圳创意的阳光少年。”
刘荣青说：“深圳中学生的写作和文化活动，更多地融入到深圳城市文化的建设之中，融入到对深圳民生的关注，包括对深圳建设设计之都与创意之城的建设之中。而且是一种自觉的融入，在作品中表现出更加强烈的家园意识。”
刘荣青深情地说：“深圳市中学生文联的职能，不仅是对学生的人文素养和人文情怀进行培养，更是对文学创作的土壤进行培植，要面向深圳的每一个青少年，使之成为所有中学生的精神家园。”
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在青春创意中提升城市文化软实力
欣闻深圳市荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”称号，记者专访了深圳市中学生文联的两位名誉主席，市教育局副局长唐海海与市文联专职副主席杨宏海。
唐海海说，五年来，深圳市中学生文联立足深圳“文化立市”与未成年人思想道德建设背景，在历届深圳读书月的良好氛围的带动下，指导同学们从阅读到写作，从欣赏到思考，形成一种具有深圳特色的青少年主流文化，成绩突出，社会效果良好，不但出现了一批在社会实践、创意阅读与阳光写作方面非常优秀的学校，也涌现出一批富有创意思维与人文情怀的文学新苗，初步形成了“生态阅读”、“图书漂流”与“阳光写作”、“创意文学”等几大具有深圳本土特色的校园文化品牌，引起了包括“创意产业之父”霍金斯在内的许多国内外文化人士的关注，为加强深圳未成年人思想道德建设，尝试性地开辟了一条新路。漂流书吧、青春读书课，一个个人文教育新的增长点脱颖而出，都在努力构建着全市未成年人的人文家园，激发了学生求知的欲望，增强了同学们对国家与民族的责任，树起一个价值与理想的标杆，为他们未来的人生走向打下了坚实的基础。五年来，深圳市中学生文联旗下，已经形成了一片郁郁葱葱、生机勃勃的青春文化景观，成为深圳文化立市主旋律下的一个非常和谐的篇章。
深圳市读书月专家指导委员会委员、文化学者杨宏海一直不遗余力地推动深圳阳光写作和生态阅读。他深有感触地说：“深圳青春文学的蓬勃兴起，与近年来我市实施文化立市的战略以及构建城市人文精神的导向分不开，也与深圳素质教育环境息息相关。改革开放的深圳为青少年提供了丰润的成长土壤，培养了文学少年的开放视野、兼容胸怀和创新特质，特别是创建设计之都和创意之城，更点燃了深圳青春文学作者的灵感。我们树起阳光写作、创意文学、图书漂流和生态阅读的大旗，就是要让深圳的青少年全面、自由地发展。这对提升全市青少年的文化想像力和创意力，提升深圳这座青春城市的文化软实力，具有重要意义。我们高兴地看到，深圳青春文学已经成为深圳文学的重要组成部分，成为传达时代情感和青春主张的人文信号。”
杨宏海深有体会地说：“关注青少年学生群体的人文教育，关注这一群体的阅读和写作，关注他们的全面发展和健康成长，就是关注这座城市的未来。”
