个人简介：
    黄金发，江西省宁都县人，副教授，硕士生协导，江西理工大学工业设计教研室主任，中国机械工程学会工业设计分会高级会员，中国机械工程学会工业设计分会理事，中国工业设计协会会员。长期从事设计艺术教学工作。主要承担了工业设计概论、产品设计、人机工程学、毕业设计等专业课程教学工作。
 
记者：黄老师您好，您觉得我们的获奖选手的设计怎么样？另外您从事设计教学工作10多年了，对中国的设计领域的发展一定又很多感触吧？
    黄金发：首先祝贺各位获奖选手，祝贺大赛成功举办，从大赛中，我们看到了中国工业设计的发展。在读大学之前，连什么是设计都不知道，直 到大学学习了工业设计专业以后，对中国的设计有了一定了解。刚从事设计教学的时候，正是国内设计教育发展期，许多高校都先后开设了设计类专业，学生毕业后从事设计行业的也只是少部分，特别是工业设计专业，许多高校不但缺乏师资，更没有沿海发达城市良好的经济环境，在办学过程中十分艰难。许多企业对设计不甚了解，连设计人员都没有，更不用谈设计部门，应该说市场环境相对比较差。随着中国经济的发展，加工型企业的利润却越来越不如以前，市场呼唤自主创新企业的出现，同时市场上也出现了所谓的“山寨产品”，虽然对“山寨产品”的 褒贬不一，但在一定程度上对工业设计起到推动作用，这可以说是工业设计的模仿期。现今许多沿海地区企业由于人力和生产成本提升，加工企业逐渐往内地和国外迁移，这既是机遇又是挑战。企业引入工业设计才能提升设计附加值，能使加工型企业转变成为自主研发型企业，能实现中国制造向中国创造的转变。我们要走出具有中国特色的本土化设计道路，创造出适合我们国家自身需求的产品，才能使设计更具生命力。

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记者：你如何评价这次中国创意产品设计大赛？
    黄金发：我觉得举办得非常成功，聘请的评委都是国际级大师，评选公正公平，彰显出获奖作品的分量。主办方出重资奖励获奖选手，大大的促进设计师们参加竞赛的积极性。本届征集到的5000多幅作品，把传统的文化与现代的技术观念等相结合，题材多样，创意非凡，评选出的获奖作品更是创意独特，形态新颖，可以看得出年轻设计师们对传统文化的关注。但有个小小的建议就是如果大赛作品要和市场联系得更紧密的话，在提出主题的同时不妨限定产品类别，这样能淘出更多更优秀更有针对性的“作品”。

记者：谈谈你对大赛主题的看法？
    黄金发：“传承文化，创新生活”是本次大赛的主题，鼓励设计师从传统的中国文化中寻找创意的源泉，是工业设计中国化的可寻之道。中国文化博大精深，形式多样，看似抽象难以捕捉，但又和我们息息相关，我们自身的生活、工作、学习就构成了文化的一份子。以设计的方式传承文化，可以说是对文化的再设计，再创造，也是对生活的创新设计，不失为文化保护和继承的良好方式。

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记者：您觉得举办这样的大赛有什么现实的意义？
    黄金发：中国创意产品设计大赛的举办在一定程度上为内地和西部地区工业设计的宣传与发展提供了可借鉴的模式，为广大的设计师提供了创意交流平台，能挖潜出更多更优秀的文化产品，为中国传统文化的继承提供了切实可行的方式，对设计教育的良性发展有积极的作用。

记者：对与设计领域的教育问题，你有什么好的建议？
    黄金发：设计教育中专业较多，学科门类复杂，学科知识涉及面广。设计不同于艺术，设计作品要经过市场的检验，设计师不但要对企业负责，还需要对用户负责。作为设计类专业的学生不但要掌握大量的理论知识，同时又要注重动手能力的培养。这要求我们在教学过程中，把理论教学和实践相结合，开展校企合作，深化教学改革，建设教学实践基地。组织学生参加各种竞赛，在教学中引入企业项目等，都有助于学生培养质量的提升。像参加中国创意产品设计这样的大赛，对学生来说，是难得实践锻炼的机会，很大程度上起到促进教学的作用。

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记者：未来设计艺术的教育将向哪个方面发展？对设计类师资的培养有什么看法和建议？
    黄金发：中国设计艺术的教育往那个方面发展不是一个人两个人拍拍脑门就可以决定的事情，需要全体设计教育届教师们群策群力。我个人觉得未来的设计教育应放在创新型人才方面，培养高端设计人才。设计类师资不但要懂得各种交叉学科知识，还需要贴近市场，懂得工程技术，具有较强的实际动手能力。校企合作中，企业或者协会可以为打造“双师型”师资提供良好的培训服务，打造具有工程实践经验的师资力量能大大的提升设计类专业的教学质量。

记者：我们知道，您一直是很热爱您的工作、您的学生，您是怎样和你的学生合作的？能跟我们分享您的教学经验吗？
    黄金发：在教学过程中，我严格要求我的学生，课外关心学生的生活与学习，尽可能的记住他们的名字，了解学生的家庭情况、个人兴趣爱好等。我们江西理工大学工业设计和企业合作共建校内创新实践基地，学生在基地中参与设计竞赛，参与企业项目运作，我作为指导老师，对学生参与的项目进行指导和监管，形成了以专业为中心的协作团队，大大的增强了专业凝聚力，拉近了学生与老师之间的距离，相互之间既是师生又是朋友。 

记者：您觉得中国的设计教育在和西方的交流中要注意哪些问题？ 
    黄金发：中国的设计教育在和西方的交流我不是特别了解，但也参加了多次国际工业设计学术会议和博览会，对此有少些了解，很多的国际会议都是流于表面的形式，请几个外国设计师讲些无关痛痒的话题就完事。真正的交流不但要使我们的作品走向国际，也应该多提供机会让设计专业的老师甚至学生也出去走走，在国内建立一些国际大师们的永久性作品展览馆，作为教育实践的基地，如被誉为设计怪杰克拉尼的作品都达到4000多件，建立展馆将多设计教育提供鲜活的案例。

记者：对于中国传统文化的继承最急迫的事情是什么？
    黄金发：我们现在的生活方式对非物质传统文化冲击巨大，许多优秀传统文化正在逐渐消失，非物质传统文化的保护是当前的紧迫的事情，此外，对可触可感的物质器具尽心技术保护和数据库建设也是非常必要。同时在现代人的生活中延续一些传统优秀的思想和观念等，通过设计手段把这些思想观念融入产品中，创造出丰富多彩的物质产品，以此潜移默化影响人们的生活方式，也是十分可行的。