学生要主动做到学有所思，学有所悟，学有所用，这样才能学有所成。

China-Designer：我们发现有不少学设计的同学都是不太容易掌握设计实践与设计理论的平衡。您对如何看待这两者的关系？能够给同学们一些什么样的建议？

段翔：多做项目，项目中参与设立理论，坚持理论和实践相结合，根据自身实际情况学习有关理论和技能，积极投身社会实践，真正做到学有所用、学以致用，深入研究新时期遇到的新情况、新问题，积极探讨新思维、新观点、新方法，及时总结自己的所思、所悟、所获，力求在实践过程中收获更多的理论知识，全面提高自身素质，成为顺应时代发展的创新型人才。

作为学生应该清楚学习的目的，主动做到学有所思，学有所悟，学有所用，学有所成。目前各大高校也更加注重应用型人才的培养，更注重学生实践和动手能力的锻炼和训练，更强调与新技术的衔接，在知识体系方面，强调知识领域的系统性、知识单元和知识点的全面性；在实践体系方面，更加强调实践领域与知识领域的衔接和支撑、实践单元和环节与应用和实践能力培养要求相对应，形成自己的特色。 

“校企合作、工学结合”是实现培养高素质高技能应用型人才的必由之路。

China-Designer：您是否看好苏州大学金螳螂学院这种校企合作的设计教育教学改革方式？咱们武汉工业学院是否也会加强与专业设计公司和品牌建材企业在教育方面的合作？

段翔：比较看好。“校企合作、工学结合”是实现培养高素质高技能应用型人才的必由之路。高等院校实行校企合作、工学结合的“2+1”人才培养模式，是实现培养高素质高技能应用型人才的有效模式之一。人才培养模式的改革、人才培养空间外廷和扩展、人才培养环境、条件、教学方法和组织方式的改变，势必要引起教育教学的一系列变革。教育部在教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 

站在武汉工业学院的角度来看，校企合作是学院发展的新起点，将为学院提升学术水平、发展新学科、新专业提供全新的机遇和持久的发展动力。通过发挥学校和企业两个不同育人环境以及学校与企业两个不同育人主体的人、财、物的优势，共同培养高素质、高技能和具有一定职业素养人才。 

务实的指定性命题，天马行空的非指定性命题

China-Designer：在和一些学校老师针对大赛情况交流的过程中发现，老师们普遍认为参加指定命题更能模拟实际的工作，而参加非指定命题则倾向于展示同学们的创意。您认为参加哪类命题，对于同学们提升个人实力更有价值？

段翔：前一种，在限定的条件下作出创新更有意义。指定命题对于参赛者来说显得更加公平，可避免大面积的弄虚作假。同时，指定命题更加具有针对性，相对于非指定命题显得更加务实，非指定命题方向性比较散，有利于展示同学们得创意，但也容易使参赛者迷失方向，一味地追求的图面的丰富美观，殊不知强烈的形式感并不代表有创新的意识。

大赛主办方可适当放宽命题范围，以便参赛者有自由发挥的空间。通过指定命题增强大赛的专业性，也可更加全面的考察、提升同学们的个人能力。 

寄语

China-Designer：感谢您百忙之中与我们进行这次交流，一同关注设计新生力量的发展，我们也会继续努力在院校与企业之间搭建更好的绿色通道。您对本届大赛还有什么样的期望，对参赛选手有什么寄语？

段翔：参赛选手在评审过程中听取多方意见，主办方可适当放宽试题范围，有利于参赛者展现自我，赛后可向大赛参与者提供适当的图库资料以供交流学习。 

希望参赛选手能够多交流多学习，根据自身特点进行定位，赛前做好充分准备，比赛时从容应对，把握设计重点，拓宽思路，大胆设想，不拘泥于细节，突出自身特点，做到一气呵成、厚积薄发，赛后认真总结。（责任编辑：madeleine）

段翔简介：

1969年生，硕士、副教授、硕士生导师，国家一级注册建筑师，注册监理工程师，中国建筑学会会员。

主要从事建筑设计与理论方面的实践与研究工作，尤其关注建筑形式美的力学表达。主持多项大型建筑工程设计与规划设计项目，发表建筑科研论文十余篇。